中３生のＫくんは、
某私立中学校の３年生。
今年度の面談で、
Ｋくんのお母さんと話した時に、
今年度中に１０番以内に入るように、
指導します。
（もしかしたらトップになるかも…と）
そう（ハッキリと）話した。
Ｋくんのお母さんがそのときに言った。
「最初７０番くらいの成績だったのが…」
「（え、７０番？）…はい」
「３４番にまでなったので…」
「（それは中２の最後の方の成績だな…）はい」
「先生の言うことを信じま～す！」
「…そうですか、わかりました（笑）」
最初７０番くらい…。
「最初」とは何か…が、
私からしたら問題ではあるけれど、
Ｋくんが中学に入って初めての成績は、
学年１１０人中の１０３番だった。
「他（やめていった小６生）の生徒はともかく…」
「はい」
「うちの子は塾をやめたら落ちこぼれるだけです！」
「…そうかも…ですね…」
「絶対に塾は続けますから！」
「あ、はい、わかりました（笑）」
「これからもよろしくお願いします！」
「はい、こちらこそ」
中学１年のときの、
最初の結果が出た後での会話は、
ほぼ「これ」だったと記憶するけれど、
まあ、それはいいとして…。
それから１年後、彼は中学２年生になった。
中学２年生に上がって、
最初の３回の成績は、
①「１０３人中６３番」
②「１０７人中７５番」
③「１０２人中６４番」
という結果だった。
この①～③の結果を指して、
「（最初）７０番くらい」
と表現されたのかな～、と思うが。
「最初」とはそもそも、
入学時の成績を指すのでは？
と私の頭の中では思ったのだが、
まあ、こういうことは、
北斗塾では今までにもよくあること。
それで、
今回は夏休み明けの課題テストだった。
塾の夏期講習中にがっちりとその範囲を、
指導すれば高得点はとれるだろう。
でも、それでは意味がない。
私はそう考えた。
１年前はそうではない。
それ相当に指導をして、
結果は「９９人中４８番」。
初の５０番内ということで、
親子ともども大変喜んでくれた。
それが１年前である。
だが今回の「課題」の内容に関して、
一切、指導をしなかった。
彼の「自立度」を測定するために。
「自分で、やれ」、と。
その結果が、
「（学年で）１８番」。
関門は突破した。
あと半年以内に、
Ｋくんをトップ１０に入れることが、
できるのかできないのか。
それによって、
Ｋくんのお母さんからの信任を、
ゆるぎないものとしたい。
それが、
将来的にＫくんの夢である、
薬剤師への道につながると、
私は確信しているからだ。
