中学１年生のＡくん。
定期テストの成績表はまだだが、
答案は全部返ってきたとのこと。
結果（点数）を聞いてみた。
「答案は返ってきてるでしょ？」
「はい、返ってきています」
「結果は？」
「点数ですか？？」
「まだ成績表は出ていないでしょ？」
「はい」
「だから番数ではなくて点数」
「合計点数ですか？」
「まあ、とりあえず」
「６教科で〇〇点です」
「ん、保体が入っているんだっけ？」
「はい」
「じゃあ５教科（国社数理英）で」
「わかりました」
その後、私は他の生徒の対応。
数分後にＡくんがやってきて、
私に「メモ書き」を渡した。
私が別の生徒指導をしていたので、
口頭で言うことはせずに、
極秘でといった感じで。
ちらりとそれを見てみると、
合計点数ではなくて、
各教科の内訳が書かれていた。
保健体育の点数は置いといて、
５教科の合計点数は、
「４４８点（５００点満点中）」
だった。
「（やるな…）」
と私は内心思ったが、
「わかった」
とだけＡくんに答えた。
「（次の段階に行ってもいいな…）」
私は思った。
今回の彼のテーマは「自立学習」。
前回の中間テストでは、
Ａくんの５教科の合計点数は、
「４５０点」。
お父さんが彼に言ったセリフは、
「やるじゃん！（笑）」
実は前回は学習の仕方を、
彼には入念に教え込んだ。
中学生になって初めてのテスト。
一応、前もってお父さんに、
「１０番以内からスタートさせて…」
「はい」
「そのうち、学年トップを取らせます」
「そうですか（ニッコリ）」
「ただし…」
「はい（何でしょう？）」
「あくまでも『自立型』で」
「わかりました」
「そうでないと高校生になってから…」
「はい」
「真の学力向上は望めませんからね」
「塾長の方針でお願いします」
「任せておいてください」
「よろしくお願いします」
こういった会話を、
Ａくんが小６のときにしておいた。
そして１回目の中間テスト。
「４５０点で学年５位」
だった。
（お父さんが）
息子を迎えに塾に来たときに、
「５番スタートでしたね」
「塾長の言った通りでしたね」
「…まあ、そうですね」
「これからもよろしくお願いします」
「大丈夫です」
そして今回のテーマは、
私が入念に指示をしなくても、
「自立」して学習できるか否か。
「手取り足取り教えたい！」
その欲求を抑えて、
「自立型個別学習」を決行。
どこの塾でもやっていないし、
できない「方法」だ。
Ａくんの真価が問われた。
そして取ってきた点数が、
「４４８点」
だったのだ。
（続く）
