「塾長、リスニングの指導を！」
そう言ってきたのは予備校生のＦくん。
「毎日リスニングしているんですけど…」
確かにＦくんは毎日練習をしている。
しかし、点数が伸びないとのこと。
これこそ私がいつも疑っていること。
「（我流の）自習って効果あるの？」
親御さん（保護者の方）たちと話していると、
「塾に自習に行っていると安心」
「塾に毎日行っていると安心」
と言われる方が多い。
その理由は、
「家では勉強しないから」
「家ではスマホをずっといじっているから」
それで塾に（毎日）自習に行くと、
（親御さんの）心が落ち着くということだが、
そう言われるたびに、
「うちの指導が行き届いていないな…」
と、まずは深く反省する。
なぜか？
自立型人間に（生徒が）なっていないから。
自立型個別指導とは、
主体性のある生徒になっていく指導。
その結果、
１．自主的に勉強できる
（干渉や保護なしで１人でできる）
２．自制心を発揮して勉強できる
（自己マネージメント）
３．自律心を発揮して勉強できる
（自己リーダーシップ）
４．自発的に勉強できる
（外からの力に関係なく自然にできる）
５．自活的に勉強できる
（援助を受けずに自力でできる）
その結果、大学受験に合格できる。
これ（理想）を目指すのが自立型個別指導。
中学生まで「他の塾通い」していた生徒は、
見事なまでにこの状態とかけ離れている。
（中学までの）成績は良かったとしても。
理由は明白で、
①集団授業
（一方通行の情報伝達の指導）
②【講師がそばにいる】依存型個別指導
（思考力が育たない）
（依存心が増長する）
（講師となあなあな関係になる）
といった指導を毎回毎回何時間も、
何年間も！
受け続けてきたからだ。
あるいは親による、
①（子どもへの）過干渉
②（子どもの）過保護
これらも大きく影響している。
よって、
自立型人間にしようとしても、
生徒たちの（思考の）体質を、
個別にアップデートしなければならない。
これが簡単にはいかない。
私のそばにいる生徒は、
ことあるごとに「自立」を意識する、
いや、
「意識せざるを得ない指導」を受けるため、
「自立心」が育ちやすい。
とにかく指導の度にそれを、
毎回毎回しつこく言われるからだ。
本当にしつこく言っている。
その自立に向けた「しつこい」指導の回数で、
過去の思考のクセを上書きしていく。
上書きするのに必要なエネルギーは、
各生徒によってその個人差がすごい。
これが塾（現場）での個別指導の事実。
（続く）
