昨日は日曜日。
例のごとく、Ｓくんである。
土曜日は塾に来て黙々と勉強した。
が、
日曜日になると…、
彼のいる場所は「塾」ではない。
彼がいる場所は「自宅」である。
ここがポイントだ。
Ｓくんは素直なところがあり、
「ここをやるといいよ」
と言えば「はい」と答える。
そして、実行する。
だがこれは「塾」にいるときの話。
自宅に帰るとやりたい放題。
昨日（日曜日）は朝方４時３０分まで、
ゲームをしていたらしい。
つまり自宅に戻った瞬間に「我（われ）」に返る。
自分の欲望のままに動く。
なぜならそれが、
「気持ちいい！」
からだ。
「気持ちいい」からやりたい、
止まらない。
「楽しい」からやりたい、
止まらない。
お母さんが途中で心配して声をかけたが、
「わかったが！」
と言ってそのままゲームをしたそうだ。
そして今日。
当然だが睡眠不足できつい。
そこで、
担当講師がしばらく休ませてあげた。
眠くて勉強できないから。
なぜ「塾」では努力できる生徒でも、
「自宅」ではやりたい放題なのか？
答えはカンタン。
「塾」には私（塾長）が存在していて、
「自宅」には母親だけが存在しているからだ。
男の子は中学生や高校生になると、
母親の言うことはたいてい聞かない。
そこで父親の出番となるのだが、
父親が仕事で忙しすぎたり、
出張していたりすれば、
タイミングよく息子に向かい合うことが、
できない。
そうなると、
体格的にも体力的にも勝る男の子は、
母親に「対抗」できるというわけだ。
「勝てる」と思っているから。
じつはＳくんはお母さんに対して、
勝てるとか勝てないとか、
おそらくそんなことは思っていない。
根が優しい子だからだ。
そこにあるのはただ、
「ゲームがしたい！」
「楽しい！」
「気持ちがいい！」
という快楽だけだ。
ということで、
今日は彼に１時間程度（もっとかな…）、
話をすることになった。
本来これは父親の役目だが。
こちらが彼を預かっている時間帯は、
こちらが管理者であり監督者であり、
責任者であるから、
指導をする。
結局はこれが難しいからこそ、
「塾に自習に来いよ」（塾関係者）
というささやきが有効となり、
それを「売り」にする塾が出てくる。
そして、
「塾に（自習できるなら）行きなさい！」
とわが子を塾に追い出す母親が誕生する。
これは、
問題の本質から目を背ける母親と、
それを利用して生徒を、
塾依存にしようとする塾側の、
共同作業だ。
それでわが子の「自立心」は、
本当に育めるのだろうか？
（続く）
